"Pierres Lorraines" - eine classe du patrimoine als Intensivlernphase des bilingualen Unterrichts
In den an saarländischen Gymnasien eingerichteten bilingualen deutsch-französischen Zweigen ist eine Intensivlernphase vorgesehen; sie soll möglichst im Zusammenhang mit begegnungspädagogischen Maßnahmen durchgeführt werden. Bei der Entwicklung entsprechender Unterrichtsverfahren zogen die in allen Regionen Frankreichs seit 1982 für französische Schüler etablierten classes du patrimoine die Aufmerksamkeit auf sich. Die "Pierres Lorraines" wurden ausgesucht, weil sie, noch in der Grenzregion gelegen, in idealer Weise die Fragestellungen und Themenkataloge der saarländischen Geographielehrpläne der Klassenstufen 9/10 der bilingualen Züge aufgreifen und vertiefen.

Vermittlung von sprachlichen und fachlichen Grundlagen im bilingualen Sachfach Geographie
Der bilinguale Geographieunterricht startet keineswegs bei Null. Die Schüler verfügen zum Zeitpunkt des Einsetzens bereits über eine Reihe von Kenntnissen, die es zu reaktivieren und fachspezifisch auszuweiten gilt. Anknüpfend an diese Kenntnisse bietet der Beitrag Materialien zur Beschreibung der Lage eines und den Umgang mit den Himmelsrichtungen und dem Gradnetz.

Eine multikulturelle Metropole
Mit einer Gesamtbevölkerung von 3,4 Millionen (1998) ist Berlin Deutschlands größte Stadt und wieder eine der zehn größten europäischen Metropolen. Als neue Hauptstadt und internationale Metropole zieht Berlin Menschen aus allen Teilen der Welt an. In keiner anderen Stadt Deutschlands leben so viele Ausländer. Mehr als die Hälfte der ausländischen Bevölkerung Berlins wurde an der Spree geboren oder wuchs an ihr auf. Die zahlreichen Ausländer unterschiedlicher Nationalität bereichern das wirtschaftliche und kulturelle Leben Berlins in hohem Maße.

Eine bilinguale Unterrichtseinheit in den Fächern Geographie und Biologie zum Thema Wattenmeer
An der niederländischen, deutschen und dänischen Nordseeküste liegt das Wattenmeer - eine einmalige Küstenlandschaft und neben den Hochalpen die einzige weitgehend natürlich belassene Großlandschaft in Mitteleuropa. Dieses vielschichtige Ökosystem ist Gegenstand einer Unterrichtseinheit, die im bilingualen Unterricht fächerübergreifend in Geographie und Biologie durchgeführt werden kann.

Physische Geographie im bilingualen Anfangsunterricht
"The world speaks English. We speak English about the World" Dieses Motto, das Siebtklässler zu einem Tag der Offenen Tür aufgestellt haben, formuliert einen hohen Anspruch, der im bilingualen Anfangsunterricht ein besonderes Maß an methodischer Planung, Anschauung, thematischer Reduktion und auch Fehlertoleranz erfordert. An einer Einheit zum Thema "Wasser gestaltet die Erdoberfläche" sollen typische Arbeitsweisen im bilingualen Anfangsunterricht aufgezeigt werden.

Literatur- und Materialauswahl
Neben einer Liste von Veröffentlichungen aus geographiedidaktischer Sicht zum Thema finden Sie Hinweise auf Ansprechpartner und Fortbildungen.

Fragen an Manfred Ernst und H.-Günter Reitz
Manfred Ernst ist Fachreferent und Vorsitzender des Arbeitskreises deutsch-englische bilinguale Erdkunde beim Verband Deutscher Schulgeographen, Dr. H.-Günter Reitz ist als Fachreferent und Leiter des Arbeitskreises zuständig für die französische bilinguale Erdkunde im VDSG. Sie geben Auskunft über die Geschichte des Faches, über Konzepte, über Probleme und Vorteile bilingualen Unterrichts.