Das Fadenspiel war früher und ist heute noch über den gesamten Erdball verteilt zu finden. Da es das räumliche Denken fördert, bei der Umsetzung von abstrakten Formen in konkrete Bilder und umgekehrt hilft, Konzentration fordert und Spaß macht, ist es ein Spiel, welches selbst in höheren Klassen eingesetzt werden kann. Sekundarstufe I

Schüler simulieren Bevölkerungsentwicklungen
In dieser Geographiestunde wird eine Süßigkeit benutzt, um den Schülern auf spielerische Weise Wissen über demographische Zusammenhänge beizubringen.
Klassenstufe 7–10

Das Beispiel der Fußballproduktion in Pakistan
Didaktisches Material im Sinne der Freiarbeit und Spiele haben – trotz der auch vorhandenen Unterschiede – viel gemeinsam. Gutes didaktisches Material muss bestimmten Kriterien genügen, so wie gute Spiele. Viele dieser Kriterien sind sehr ähnlich, weil Schüler in der Freiarbeit auch spielerisch lernen sollen. In diesem Beitrag wird ein Material für die Sekundarstufe I vorgestellt, das spielerisches Lernen ermöglicht.
Klassenstufe 5–8

Die Veranschaulichung der Disparitäten des Welthandels im handlungsorientierten Unterricht
Beim Teewelthandelsspiel handelt es sich um ein Planspiel, das den Welthandel mit Tee nachstellt. Die Schüler füllen dabei Rollen aus, die den Stationen im Welthandel entsprechen und folgen dabei Regeln, denen die Gesetze des Weltmarktes zugrunde liegen. Indem die Schüler innerhalb ihrer Rollen nach diesen Regeln handeln, haben sie Gelegenheit, den Lerngegenstand anhand eigener Tätigkeit zu erfahren.
Klassenstufe 7–Sekundarstufe II

Spielen zum Einstieg, Erlernen und Prüfen
Die meisten Geographielehrer in den Niederlanden kennen das sogenannte „Atlasrennen“. Das Wettbewerbselement macht aus einer simplen Nachschlageübung ein spannendes Ereignis und wird damit zum „Energizer“. Schüler beschäftigen sich auf spielerische Weise mit Geographie und sind intrinsisch motiviert: sie wollen gewinnen.
Sekundarstufe I und II

Ein spielerischer Ein- oder Ausstieg in die Welt der Transport- und Handelsströme
Neben den traditionellen Fragen nach (Nicht-) Verfügbarkeit und Transportfähigkeit haben die Deregulierung des Weltmarktes, gesunkene Transportkosten und Innovationen im IT-Bereich zu einem enormen Anstieg globaler Handelsströme geführt. Das hier vorgestellte Spiel macht diese Transportströme für Schüler auf spielerische Weise sichtbar und beleuchtet die Hintergründe dieser Thematik.
ab Klassenstufe 7

Spielideen didaktisch übertragen
Im Fernsehen gibt es ein reichhaltiges Angebot an Spielshows, die oft ein breites Publikum finden. Manche werden als Maßstab oder gar als Konkurrenz für schulischen Unterricht betrachtet. Wie kann man die hinter diesen Shows stehenden Konzepte didaktisieren, um das eigene unterrichtsmethodische Repertoire zu erweitern? Der Beitrag stellt mehrere dieser Spielideen vor und wendet Prinzipien einer Spielshow auf das Thema der möglichen EU-Erweiterung an.
ab Klassenstufe 10

Kanada betreibt eine gezielte Einwanderungspolitik, die sich an wirtschaftlichen Interessen orientiert. Diese Linie steht in Kontrast zur deutschen Einwanderungspolitik. Am Beispiel Vancouvers erfahren die Schüler Auswirkungen der Immigration auf die Stadt.
Sekundarstufe II

Das Beispiel Brasilien
Brasilien ist endlich in der Zukunft angekommen. Von der Weltwirtschaftskrise 2008/2009 nur kurz erfasst, lag das Wirtschaftswachstum des Landes 2009 um den Nullpunkt, während es in Industrieländern wie Deutschland oder den USA deutlich geschrumpft war. 2010 rechnet Brasilien sogar wieder mit Wachstumsraten von über fünf Prozent.
Klassenstufe 9–10

Volker Huntemann: Das Bundesfinale von Jugend forscht – Vielfalt der Forschungsarbeiten

Karsten Jonas: Long Way Down/Long Way Up – Afrika zwischen Abenteurern und Auswanderern